Das einzigartige Praxisbuch rund um mathematische Erkenntnis

Mit Legosteinen Rechnen lernen

Dieses Buch zeigt Eltern und Erziehern, wie sie Kindern zwischen 3 und 9 Jahren das mathematische Wissen von den logischen Vorarbeiten (räumliche Orientierung, vergleichende Begriffe, 1:1-Zuordnung...) über den Mengenbegriff bis zum Rechnen im Zehnerraum sachgerecht, leicht verständlich und auf unterhaltsame Art vermitteln können. Das Buch beginnt ausdrücklich bei Fertigkeiten, die ein Kind lange vor der ersten Mathestunde beherrschen muss, um später keine Probleme zu bekommen. Der Leser erfährt zu jedem Entwicklungsschritt, worin dieser genau besteht und vor welchen typischen Irrtümern man sich hüten muss, während anschließend mit vielen Beispielen gezeigt wird, man man diesen Lernschritt mit einem Kind erarbeiten kann - und zwar mit Hilfe von Legosteinen. Die haben - fachwissenschaftlich belegt - gegenüber allen üblichen Darstellungsmitteln aus der Schule (Muggelsteine, Rechenbrett, Perlenschnüre, Abakus) entscheidende Vorteile. Letztere werden in einem gesonderten Kapitel ausführlich dargestellt.

Konzentrationserziehung statt ADHS-Therapie. Ein Modell nach Paul Moor.

Paul Moor hat schon vor Jahrzehnten all jene Verhaltensweisen unkonzentrierter Kinder pädagogisch erklärt, die heute als „Krankheitssymptome“ von AD(H)S dargestellt werden. Medizinisches Eingreifen trägt kaum etwas zum individuellen Verstehen bei und kann bestenfalls für die Dauer der Medikamentenwirkung künstlich Aufmerksamkeit erzeugen. Hingegen kann man auf Basis von Moors Heilpädagogik die Ursachen der Unkonzentriertheit erfassen. Echte Konzentration kann durch Arbeit an ungelösten Erziehungsaufgaben nachhaltig aufgebaut werden. Die Gegenüberstellung der relevanten medizinischen und pädagogischen Grundannahmen zeigt zugleich deren Unvereinbarkeit. Jeder Erzieher unkonzentrierter Kinder muss sich zwischen dem Glauben an Krankheit und dem Glauben an Erziehbarkeit entscheiden. Die Selbstaufgabe der Pädagogik hat zur Medikalisierung schwieriger Verhaltensweisen beigetragen – eine Rückbesinnung auf erklärungsmächtige erziehungswissenschaftliche Modelle ist im Interesse der betroffenen Kinder überfällig.

ADHS - Erziehen statt behandeln

Unkonzentriertheit und Impulsivität lassen sich als Krankheit mit dem Namen »AD(H)S« beschreiben. Aber warum sich ein Kind so verhält, das kann man nur aus pädagogischer Sicht verstehen. Medikamente verlieren ihre Wirkung beim Absetzen – Erziehung kann eine dauerhafte Veränderung bewirken. Nicht von ungefähr hat sich inzwischen erwiesen, dass sich auch mit Methylphenidat (Ritalin etc.) behandelte Kinder nach spätestens drei Jahren Behandlung wieder genauso verhalten wie Kinder ohne Medikation. Das ist nur logisch, weil während einer Behandlung die zugrunde liegenden Erziehungsaufgaben i.d.R. ungelöst bleiben.

Wer einen anderen Weg einschlagen möchte, findet hier einen praktischen Leitfaden. Mit Hilfe dieses Buches können Erziehende ein Profil ihres Kindes erstellen und herausfinden, welche Erziehungsaufgaben in den Bereichen Wille, Können und Gefühl noch ungelöst sind und daher zur »AD(H)S«-Symptomatik führen. Sie lernen, bei ihrem Kind das Fehlende aufzubauen, anstatt den vermeintlichen Fehler mehr oder weniger erfolglos zu therapieren.